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05. 資料收集/讀書筆記/20230418 - 窮人的經濟學.md

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 這些預防所花的錢比起生病的開銷其實是很少的，窮人也了解這個道理，但為什麼窮人卻不肯花，而寧願花上數百倍的金額來治病呢？這是因為「[[時間不一致性]]」，他理解這件是的好處會在未來某個時間點發生，但是成本卻是現在就要承擔，所以把成本「挪」到明天再做好像也是可以，可惜的是，明天還是一樣的思考邏輯。
 
 現代社會的人不見得更有智慧或是更有行動力，只是我們生活在一個已經有健全設施與制度的環境裡，我們出生之後就已經有自來水，就學之後學校會要求打疫苗，政府部門有固定的消毒殺菌等清潔活動。要如何讓生活環境不佳的窮人願意行動也是一見不容易的事情。
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+## 第四章：階級頂層
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+本章主要闡述教育對於窮人的影響。先概括性的總結：教育對於收入有絕對正面的影響。
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+一開始討論的是為什麼父母不願意讓小孩受教育，不是父母不知道教育的益處，而是父母不願意放棄小孩工作所得的短期利益，這時，介入性的補償有明顯的幫助，本章也提到臺灣的義務教育是如何的提高一般人的教育水準。再來是窮人的父母有錯誤的S型期待，這些父母認為教育是一種投資，所以會把教育的費用花在「最聰明」的孩子身上，這反而讓其他的孩子「完全」的失去教育機會，一旦家庭所得增加，也是由那個最聰明的孩子得到更多資源，而不是讓其他孩子得到受教育的可能性。
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+再來是公立學校與私立學校的差別，私立學校比公立學校的教學成果更好，公立學校的老師也比較會偷懶、缺課，孩子的程度也比私立學校差很多。但這並不是說公立學校的老師就很爛，這是因為公立學校沒有辦法針對學生來因材施教，再來，老師對於程度低的學生也更容易放棄，形成一種惡性循環。法律也是一個因素，法律有規定每學期的課程與教學範圍，這讓老師無論如何都必須把課程上完，無論學生了解與否。
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+根據實驗，如果把程度不好的學生送到「特殊學校」，其實大部份的學生都還是能得到一定程度的提昇。